学校朝会発表

　
　最後に、みんなで「アメージンググレイス」をリコーダーで演奏しました。聞いていた１年生から５年生がしいんと聞き入ってくれたことがとてもうれしかったです。

12月16日，6年生全員による学年発表をしました。「宮沢賢治の世界」をテーマに、国語で学習したことをもとに"人も動物も自然とともに一体となって、幸せに生きる理想の世界を実現しよう"とした賢治の生き方と作品を朗読、劇、詩の群毒、リコーダー演奏で表現しました。
始まり　始まり。　ちょっと緊張しましたが、普段の何気ない感じが出るように・・・。	「宮沢賢治は、自分の理想とする世界を　　求めて激しく燃え続けた、太陽のような　　人であった。」　声を合わせ、しっかりと朗読しました。
だれが一番偉いかを競い合うドングリたちの滑稽さと山猫の裁判官の登場する「どんぐりと山猫」の劇。かぶり物も手作りで、みんなうれしそうに演じていました。	詩「雨ニモ負ケズ」の群読。声の大きさ、間の取り方、強弱など、工夫した朗読を心がけました。みんなの声の響きや重なりがジーンと心に響きました。。

朝会発表

12月16日，6年生全員による学年発表をしました。「宮沢賢治の世界」をテーマに、国語で学習したことをもとに"人も動物も自然とともに一体となって、幸せに生きる理想の世界を実現しよう"とした賢治の生き方と作品を朗読、劇、詩の群毒、リコーダー演奏で表現しました。
始まり　始まり。　ちょっと緊張しましたが、普段の何気ない感じが出るように・・・。	「宮沢賢治は、自分の理想とする世界を　　求めて激しく燃え続けた、太陽のような　　人であった。」　声を合わせ、しっかりと朗読しました。
だれが一番偉いかを競い合うドングリたちの滑稽さと山猫の裁判官の登場する「どんぐりと山猫」の劇。かぶり物も手作りで、みんなうれしそうに演じていました。	詩「雨ニモ負ケズ」の群読。声の大きさ、間の取り方、強弱など、工夫した朗読を心がけました。みんなの声の響きや重なりがジーンと心に響きました。。